Un espacio destinado a fomentar la investigación, la valoración, el conocimiento y la difusión de la cultura e historia de la milenaria Nación Guaraní y de los Pueblos Originarios.

Nuestras culturas originarias guardan una gran sabiduría. Ellos saben del vivir en armonía con la naturaleza y han aprendido a conocer sus secretos y utilizarlos en beneficio de todos. Algunos los ven como si fueran pasado sin comprender que sin ellos es imposible el futuro.

miércoles, 7 de enero de 2026

MACHU PICCHU: EL ICEBERG ARQUITECTÓNICO DE LOS INCAS



Machu Picchu es como un iceberg: solo vemos el 40% de su magnificencia. El ingeniero Kenneth Wright estimó que el 60% de la construcción está bajo tierra, una obra maestra de ingeniería subterránea con cimientos profundos, capas de drenaje estratificadas y canales ocultos que han protegido a la ciudad durante más de 500 años de lluvias torrenciales.
La Verdadera Maravilla Está Enterrada
Cuando los turistas visitan Machu Picchu, admiran templos, palacios y terrazas perfectamente talladas en piedra. Lo que no ven es la verdadera proeza de ingeniería: un sistema subterráneo masivo que constituye más de la mitad del esfuerzo constructivo total. El Dr. Kenneth Wright, ingeniero hidráulico estadounidense que estudió la ciudadela durante décadas, concluyó que los Incas dedicaron 60% de su trabajo a lo invisible: cimientos que se extienden hasta 3 metros bajo la superficie, capas estratificadas de drenaje con piedras de diferentes tamaños, más de 130 agujeros de drenaje empotrados en muros, canales subterráneos interconectados por toda la ciudad, y cuevas artificiales que captan y redirigen agua subterránea.
El Desafío: Construir en la Selva Nubosa
Machu Picchu está ubicada en la Selva Alta del Perú, una región que recibe más de 1,900 mm de lluvia anual distribuidos principalmente entre noviembre y marzo. Esta precipitación intensa representaba el mayor peligro para cualquier construcción: sin drenaje adecuado, el agua acumulada erosiona cimientos, causa deslizamientos de tierra, satura el suelo reduciendo su capacidad de carga, genera presión hidrostática que colapsa muros, y facilita el crecimiento de vegetación destructiva entre las piedras. Los Incas entendieron que construir en estas condiciones sin un sistema de evacuación de agua era imposible.
Ingeniería de Capas: El Sistema de Drenaje Profundo
Las excavaciones arqueológicas revelaron la sofisticación del sistema subterráneo de Machu Picchu. Cada terraza agrícola y cada edificio urbano descansa sobre una estructura multicapa cuidadosamente diseñada. La Capa 1 (más profunda) consiste en grandes piedras sueltas y fragmentos de roca que crean espacios vacíos permitiendo flujo libre de agua subterránea, funcionando como autopistas hidráulicas bajo tierra. La Capa 2 contiene piedras medianas y grava que filtran sedimentos y mantienen permeabilidad constante. La Capa 3 incorpora arena gruesa que actúa como filtro fino y distribuye uniformemente el agua descendente. La Capa 4 (superior) es tierra vegetal fértil de aproximadamente 1 metro de espesor, traída desde el valle, con capacidad para cultivar maíz, quinua y papas.
130 Drenajes Visibles y Miles Invisibles
Wright identificó aproximadamente 130 agujeros de drenaje empotrados estratégicamente en muros y estructuras de Machu Picchu. Estos drenajes visibles son solo la punta del iceberg: conectan con una red subterránea de canales tallados en escaleras, pasadizos interiores de edificios, conductos bajo plazas y caminos, y un drenaje principal de este a oeste que atraviesa el centro de la ciudad separando los sectores agrícola y urbano. El sistema funciona por gravedad: el agua fluye naturalmente desde las áreas más altas hacia el drenaje central y finalmente sale de la ciudad por barrancos naturales sin acumularse nunca.
Cimientos Antisísmicos Profundos
Además del drenaje, los cimientos de Machu Picchu son extraordinariamente profundos para una construcción prehispánica. Los muros principales descansan sobre bases que penetran 2-3 metros bajo tierra, alcanzando roca madre sólida cuando es posible. Estos cimientos masivos distribuyen el peso de las estructuras de manera uniforme, previenen asentamientos diferenciales que causarían grietas, proporcionan anclaje contra movimientos sísmicos, y evitan que la humedad del suelo debilite las piedras inferiores mediante sistemas de ventilación incorporados.
Captación de Agua Subterránea
Una de las innovaciones más sofisticadas fue el uso de cuevas subterráneas naturales y artificiales que interceptan flujos de agua subterránea. Los Incas identificaron manantiales naturales mediante observación de la vegetación y análisis del terreno, excavaron galerías que interceptan el flujo de agua antes de que llegue a estructuras, canalizaron esta agua hacia las 16 fuentes ceremoniales y utilitarias de Machu Picchu, y diseñaron surtidores en la ladera oriental que recogen agua de drenaje subterráneo sin necesidad de trabajos adicionales de canalización.
Por Qué Machu Picchu Sobrevivió 500 Años
Wright afirma categóricamente: "La infraestructura de drenaje es una de las llaves de su longevidad. Ellos construyeron para permanecer". Mientras ciudades coloniales españolas en la zona colapsaron por inundaciones y deslizamientos, Machu Picchu resistió porque 60% del esfuerzo constructivo se enfocó en lo invisible: gestión del agua. Esta filosofía de ingeniería - priorizar infraestructura oculta sobre estética visible - garantizó que la ciudad funcionara perfectamente durante siglos sin mantenimiento activo.
Lección de Ingeniería Sostenible
La ingeniería de Machu Picchu enseña que la verdadera calidad no se ve a simple vista. Los Incas invirtieron más tiempo, energía y recursos en cimientos y drenaje que en templos visibles porque entendieron que sin base sólida, la belleza superficial es efímera. Esta sabiduría milenaria contrasta con la construcción moderna que frecuentemente prioriza estética sobre funcionalidad subterránea.
Lo que no ves es lo que hace posible todo lo que sí ves.
#fblifestyle #peru #historia #xplicadope

Yaxk’in / Nuevo sol Maya




Para los antiguos mayas, Yaxk’in no era solo el amanecer de un día… era el renacimiento del tiempo, el inicio de un ciclo cargado de fuerza, esperanza y renovación espiritual. 

Cada “nuevo sol” simbolizaba dejar atrás lo viejo, sanar lo que dolió y volver a empezar con la luz guiando el camino. En su cosmovisión, cuando el sol nacía, también nacía una oportunidad para el alma.

Yaxk’in nos recuerda que incluso después de la noche más oscura, siempre existe un nuevo sol esperando brillar.


Nacimientos


"Se nace dos veces, una por manos ajenas, la otra por decisión propia.

✨
Una es un acontecimiento de la naturaleza, la otra es un acontecimiento espiritual. El primer nacimiento, es la salida del cuerpo materno al mundo exterior.
✨
El segundo nacimiento, es el ingreso a la propia esencia."

Harab Elimelj Bar Shaúl

Educación Prehispánica: Saber, Cosmos y Sociedad




Cuando el sol marcaba el ritmo del maíz y las estrellas guiaban a los sabios, la enseñanza en Mesoamérica no era una obligación banal: era una tarea sagrada. Para los mayas, los mexicas y otros pueblos, aprender significaba prepararse para vivir, creer y servir.

🛕
Mayas — Sabiduría cosmogónica y vida comunitaria

En muchas comunidades mayas, la educación no estaba formalizada para todos, sino que emanaba del hogar y la comunidad entera.

Los niños aprendían observando la naturaleza, ayudando en la siembra, la recolección y la supervivencia diaria. Las niñas aprendían habilidades fundamentales como tejer, cocinar, cuidar de la familia y transmitir tradiciones.

La educación más especializada se reservaba para quienes pertenecían a la élite: nobles, sacerdotes, astrónomos y escribas. En templos o centros palaciegos, estos estudiantes estudiaban:

✨
 Astronomía y matemáticas
✨
 Escritura jeroglífica
✨
 Cálculo de calendarios
✨
 Conocimiento del cosmos y el tiempo sagrado

Además, se transmitía la memoria colectiva: mitos, genealogías, rituales e historia de su pueblo, muchas veces de forma oral. Para los mayas, aprender no era solo adquirir habilidades: era conectarse con los ancestros, el mundo natural y el cielo estrellado.

🏛️
 Aztecas (Mexicas) — Educación estructurada para un imperio

En el valle lacustre de Tenochtitlán, la educación era formal, organizada y obligatoria para todos los jóvenes, sin importar su origen.

Desde muy pequeños, los niños eran instruidos en valores como el respeto, la obediencia y la responsabilidad familiar. Ya en la juventud, ingresaban a escuelas públicas con objetivos definidos y diferenciados según su origen social:

🎓
 Calmécac

Escuela para la nobleza (pipiltin), donde se formaban futuros sacerdotes, líderes, astrónomos, jueces, administradores y guardianes del saber. Allí se enseñaban:

📜
 Religión y mitología
📘
 Historia y tradición
🌌
 Astronomía y calendarios
⚖️
 Leyes y gobierno
🎶
 Arte, música y poesía
🛠️
 Oficios especializados

🛡️
 Tēlpochcalli

Escuela para los jóvenes de la gente común (macehualtin), orientada al aprendizaje de:

🌾
 Agricultura y artesanía
🛠️
 Oficios prácticos
🏃‍♂️
 Disciplina física y formación militar
🤝
 Valores comunitarios y ciudadanía

La formación en ambas instituciones abarcaba mucho más que habilidades técnicas: buscaba moldear carácter, moral, solidaridad, coraje y sentido del deber.

Incluso las tareas cotidianas —servir a la comunidad, trabajar la tierra o colaborar en obras públicas— eran parte del aprendizaje: educar en valores, trabajo colectivo y disciplina física.

🔄
 Un modelo de coherencia social

Para mayas y mexicas, aprender no era un fin en sí mismo. Era prepararse para cumplir un papel en el gran orden del mundo:

🌿
 Conservar el equilibrio del universo
🌽
 Alimentar a los dioses
🛡️
 Proteger a la comunidad
🌠
 Medir los cielos
🌱
 Cultivar la tierra
📜
 Transmitir la tradición

La educación estaba entrelazada con la religión, la política y la vida cotidiana de forma inseparable.

Aunque muchas escuelas, códices y estructuras se perdieron con la conquista, su espíritu no murió.
Sobrevive hoy en las lenguas indígenas, en las costumbres vivas, en las comunidades que recuerdan su origen y en cada saber ancestral que aún late en Mesoamérica.



Fracaso primer paso al Éxito...


martes, 6 de enero de 2026

PAIDEÍA




Paideia (en griego παιδεία, "educación" o "formación", a su vez de παις, país, "niño") era, para los antiguos griegos, el proceso de crianza de los niños, entendida como la transmisión de valores (saber ser) y saberes técnicos (saber hacer) inherentes a la sociedad.

La paideia se centraba en los elementos de la formación que harían del individuo una persona apta para ejercer sus deberes cívicos. Bajo el concepto de paideia se agrupan elementos de la gimnasia, la geometría, la gramática, la retórica, las matemáticas y la filosofía, que se suponía debían dotar al individuo de conocimiento y cuidado sobre sí mismo y sobre sus expresiones. Por lo tanto, no incluía habilidades manuales o erudición en temas específicos, que eran considerados mecánicos e indignos de un ciudadano. El primero en configurar la paideia como un humanismo cívico integral fue el orador y pedagogo griego Isócrates.

El ideal de paideia estaba dado por la estructura específica de la polis griega, en que una casta relativamente reducida de ciudadanos, exentos de las necesidades manuales con la excepción de la guerra, dedicaban su vida a la participación en los asuntos cívicos. El dominio cuidado de la lengua griega distinguía a los locales de los forasteros e inmigrantes; la expresión oral, cuidadosamente elaborada, respondía la obligación de mostrarse como un individuo refinado en el ágora, donde las habilidades persuasivas resultaban cruciales. Las ciencias puras indicaban una disposición de ánimo objetiva y poco concernida con los asuntos mundanos, una cualidad deseable en un potencial legislador. Las proezas gimnásticas confirmaban el dominio de sí y el carácter viril —también garantizado por el comportamiento en combate— que completaban el perfil aristocrático.

Compartido por la Profesora María Torres

Deseo con el corazón!